澳门十大网上博网址

澳门十大网上博网址:亚裔学生高分引发的教育恐慌

发表日期:2011/3/8 0:00:00    出处:    作者:     点击:673
 

薛涌

在美国进入中产阶级的亚裔,第一代多是来读研究院的,博士多,名校毕业的也多,家长在本国往往就是一流人才,经过反复筛选才在美国立足。如果让这些亚裔的孩子和白人常青藤毕业生的下一代竞争,大家恐怕就半斤对八两了。  

  亚裔新犹太人

《华尔街日报》前专门负责教育报道的记者丹尼尔·戈尔登(Daniel Golden)于2006年出版了颇为轰动的著作《录取的代价》,称亚裔为新犹太人。这主要是因为亚裔学生和二战前的犹太学生非常相似:第一,他们卓越的学术表现让白人主流社会望尘莫及;第二,白人主流社会特别是美国的精英大学,一直对他们想方设法进行打压。在战前,美国的各名校都竭尽全力对付所谓犹太人问题,因为犹太学生的考试成绩太突出,大有占领常青藤之势,逼着各校制定犹太学生的指标,对之进行封顶。如今犹太人已经融入白人主流社会,不仅不再作为另类歧视,而且还因为其传统的经济政治资源被许多大学所追逐。但是,亚裔则多来自普通家庭或弱势阶层,无权无势,许多学校都有着对亚裔进行封顶的秘密指标。

根据美国最新的统计,亚裔有50%受过大学教育,白人只有31%,黑人为17%,拉美裔仅仅13%。教育和生活水平密切相关,亚裔的平均寿命高达87岁,白人为79岁,黑人73岁。在密西根州则更极端,那里的亚裔平均寿命高达90岁,白人为79岁,黑人73岁。2006年的人口统计显示,亚裔的中等个人收入在各种族中最高,甚至略高过白人。

  “反亚裔歧视

2004年普林斯顿的一项研究显示,亚裔申请精英大学,平均要比其他学生的SAT高出50分(以数学和阅读两门满分1600分计)。耶鲁的记录显示,从1999—2000年度到2001—2002年度,亚裔的SAT分数比白人学生高出40分,黑人和拉美裔的分数又比白人低100—125分。一个铁铮铮的事实是谁也不能抹杀的:亚裔进同样的学校要比白人学生考得分数高得多才行。普林斯顿大学经济学教授莱因哈特(Uwe Reinhardt)娶了位中国妻子,他对普林斯顿反亚裔的政策非常反感,找到录取办公室评理,录取办公室的人则干脆问他:你希望一半的学生都是中国人吗?

普林斯顿的一位身为中国移民后代的博士生2004年在校刊上发表文章,猛烈攻击积极行动政策在大学录取中已经成了种族歧视。他现身说法:我是个贫困、不懂英文的父母的儿子,我小时候他们从来没有给我念过书,从来没有参加过我的毕业典礼。我先后读了5个糟糕的高中,其中有一个叫最后机会的高中。我上中学和大学时都要干全职工作,但是,在我的生活中,从来没有人愿意给我个机会,我必须比我的同伴要出色。他进而呼吁学校应该以社会经济背景的多元为目标,给那些不得不端盘子来养家糊口的学生机会。他的立场已经被越来越多的美国人接受。但是,作为亚裔,穷往往并不会使你获得照顾。

这种对亚裔学生的歧视是全方位的,不仅底层的亚裔学生被打入另类,精英的亚裔学生更是受到种种刁难。比如,在加州尔湾的大学高中(是加州最好的高中之一),2003—2004年学生的SAT平均成绩为1247,远高于全州1015的水平。事实上,因为亚裔的成绩高,当一个学校的亚裔比例升高时,这个学校的成绩排名也上升。结果是相辅相成:好学校吸引亚裔,亚裔进一步让学校变得更好。这就是发生在尔湾的大学高中的情况:45%的学生是亚裔。但是,加州大学最好的伯克利和洛杉矶分校,立即对尔湾进行了静悄悄的制裁:从1998年到2004年,洛杉矶分校从大学高中录取的学生由112名降到65名,伯克利从这里录取的学生则从91名降到了46名。2002年,伯克利共拒绝了1421SAT超过1400分的高分加州学生,其中662名是亚裔。同时录取了359SAT低于1000分的学生,其中231名是黑人、拉美裔和印第安人。

  解密背后原因

亚裔为什么在受到这些歧视后,仍然会在教育上这么成功?要记。还苎且嵴济拦娜丝2%还是5%,亚裔在哈佛学生中的比例稳定在将近20%的水平,在最好的公立大学——加州大学伯克利分校,亚裔学生占到了45%。如果按白人的标准录取亚裔,这些比例都要高得多。对此,无论是在美国的心理学界还是在老百姓的民间信仰中,都有两种解释:一派认为亚裔智商高,一派认为亚裔在文化上注重教育。

1991年,理查德·林恩(Richard Lynn)根据心理学界的多种研究成果得出初步结论:生活在香港、台湾和中国大陆地区的中国人中等智商为110,日本人中等智商为103,在北美的东亚人中等智商为103。但他承认这种估算多有不精确之处,类似的研究还有不少,所显示的东亚人与白人之间的智商差异实际上非常。侨怂坪跽加。另外,在图像临摹的测试中,数千名美国孩子被要求用铅笔和橡皮临摹日益复杂的几何图形,这被认为是衡量智商的一个比较可靠的手段。结果,在任何年龄段中,亚裔的孩子(主要是中国人和日本人)都领先,白人紧随其后,然后依次是拉美裔和黑人。

有自由派倾向的心理学家,则否认这种智商差异。理查德·弗林(Richard Flynn)还对那些证明东亚人智商高的研究进行审读,称那些研究的标准过时,取样过窄,缺乏代表性。他对同样的资料重新分析后得出结论,说东亚人的智商比美国人其实还略低。亚裔在美国的成就,还是文化上重视读书,结果成绩超出智商预测的水平。当然,美国白人中还流行这样的解释:亚裔来自应试教育的传统,从小就强调考试,结果孩子特别会考试。这几乎成了许多大学拒绝成绩优异的亚裔学生的一句潜台词,被许多亚裔视为歧视性的观念。

应该说,犹太人的聪明几乎是没有什么争议的。东亚人是否比白人聪明,如今在各种智商测试中还没有令人信服的结论。即使在上面讨论的那些智商数据中,东亚人高出白人的分数也大多微乎其微,样本稍有偏差就失去意义。说东亚文化注重读书等,虽然符合常识,但落实到教育的具体过程中没有量化的研究作为支持,科学性也非常不足。从我们在美国的日常经验看,亚裔的孩子确实表现高出白人一筹。这些亚裔孩子确实更用功,但也不排除更聪明些,理由并非种族智商的差异。在美国进入中产阶级的亚裔,第一代多是来读研究院的,博士多、名校毕业的也多,家长在本国往往就是一流人才,经过反复筛选才在美国立足。不管是哪个种族,这么筛选出来的人智商高一些都无足为怪。如果让这些亚裔的孩子和白人常青藤毕业生的下一代竞争,大家恐怕就半斤对八两了。

(摘自《天才是训练出来的》,薛涌著,江苏文艺出版社201011月出版)
 
《中国教育版》201133日 星期四,第9版“读书周刊”
澳门十大网上博网址-澳门网上赌搏十大网站